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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

在进一步深化改革和更好推进高水平对外开放的过程中，中国毫无疑问要坚定捍卫自身发展权利，但同时也坚定地与各方共享发展红利，致力于扩大同各国利益的汇合点。

38岁的赵立南比孙鹤创业早六七年。当时，延吉旅游业不温不火，民宿生意中规中矩。但他坚信自己对市场的判断，疫情期间也没有放弃，现在他等到了风口。

市场有活力，发展才有动力。近年来，广东深圳大力实施包容柔性执法，推动有效市场和有为政府紧密结合。2023年至今年2月，深圳已在66个领域形成轻微违法行为依法免予处罚、从轻处罚、减轻处罚、不予强制四张清单，合计2021项，近1.1万家企业因此受益，减免处罚金额约为3.5亿元。

两千多年前，《礼记·礼运》提到：“使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。”而在今天的山西省大同市，一株拥有600多年种植历史的小小黄花，正在帮助当地百姓实现这千年的愿景。

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